教学大纲
《创新理论与技能》教学大纲
 
学分：2   学时：34     授课学时：26       实践学时：8    上机学时：0
课程性质：全校 通识教育核心课程
适用专业：适用于全校各专业
大纲执笔人：朱瑞富
 
一、课程目的与要求

教学目的：通过本课程的学习，使学生深入领悟创新理论应用于创新实践的要旨，全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力， 为学生开展创新活动打下坚实的基础 。
教学要求：教学过程要 体现科学与人文融合、知识与智能复合、理论与实践结合 ，正确处理 知识、能力、素质之间关系， 贯彻“少而精”原则，重在 启发思想、传授技法和培育精神 。以本门课程为载体，旨在使学生系统掌握有关创新、创新人才、创新环境、创新战略、 创新设计 和创新教育的基本知识；重点掌握创造原理、创新思维、创造技能、创造技法等基本理论；熟练利用创新知识和创新理论开展创新设计、创新制作和创新实践。
二、课程基本内容及教学计划安排
 内容提要： 《创新理论与技能》一书主要介绍 创新的基础知识、基本理论和基本实践。全书内容共分10章，包括认识创新、创新人才、 创造原理、 创新思维、创造技能、创造技法、创新环境和创新战略、创新设计、创新案例、创新教育等。
 具体内容：
第1章认识创新（讲授2学时）
前言
1.1创新的概念
1.1.1 创新的定义
1.1.2 创新的特性
1.2 创造的概念
1.2.1 创造的定义
1.2.2 创造的特性
1.3 创造与创新的关系
1.4 创新的分类
1.4.1 按创新对象的不同分类
1.4.2 按创新模式的不同 分类
1.5 创新与社会发展
1.5.1 创新是人类社会发展的原动力
1.5.2 创新是影响国家兴衰的关键因素
1.5.3 创新是实现中华民族复兴的必由之路
学习指导
复习与思考题
第2章创新人才（讲授2学时）
前言
2.1 关于创新人才
2.1.1 创新人才的概念
2.1.2 创新人才的特点
2.2 创新人才培养
2.2.1 创新人才的培养 理念
2.2.2 创新人才的培养模式
2.2.3 创新人才的教学方法
2.3 创新能力培养
2.3.1 创新能力的基本内涵
2.3.2 创新能力的培养原则
2.3.3 提高创新能力的途径
学习指导
复习与思考题
第3章创造原理（讲授3学时）
前言
3.1 创造学的概念
3.2 创造学的研究目的、任务和内容
3.2.1 创造学的研究目的
3.2.2 创造学的研究任务
3.2.3 创造学的研究内容
3.3 创造学在我国的发展及其趋势
3.3.1 发展概述
3.3.2 发展趋势
3.4 创造原理的分类
3.5 原极思维创造原理
3.5.1 挖掘深化 创造原理
3.5.2 继承借鉴 创造原理
3.5.3 增减扩缩创造原理
3.6  对极思维创造原理
3.6.1  相似创造原理
3.6.2  相对创造原理
3.6.3  相异创造原理
3.7  合极思维创造原理
3.7.1  组合法创造原理
3.7.2  联合法创造原理
3.7.3  化合法创造原理
学习指导
复习与思考题
第4章创新思维 （讲授3学时）
前言
4.1创新思维概述
4.2 创新思维的基本特性
4.3 创新思维的类型
4.4  创新思维的方法
4.4.1 突破思维定势法
4.4.2 发散思维法
4.4.3 逆向思维法
4.4.4 形象思维法
4.4.5 利用潜思维法
4.4.6 辩证思维法
4.5创新思维的形成和培养
4.5.1 创新思维的生理机制
4.5.2 影响创新思维的因素
4.5.3 创新思维的形成
4.5.4 创新思维的培养途径
学习指导
复习与思考题
第5章创新技能 （讲授4学时）
前言
5.1  观察力
5.1.1 观察的三大要素
5.1.2 观察过程与分类
5.1.3 创造性观察机制
5.1.4 观察技巧及观察能力的培训
5.2  注意力
5.2.1 注意力在创造过程中的作用
5.2.2 注意力的品质
5.5  发现问题能力
5.5.1 发现问题能力的涵义
5.5.2 提高发现问题能力的途径
5.5.3 发现问题能力的培训
5.6  开发选题能力
5.6.1 开发选题的原则
5.6.2 开发选题的途径
5.7  抓住机遇的能力
5.7.1 机遇的类型
5.7.2 机遇在科学认识中的作用
5.7.3 捕捉发明创新机遇的途径
5.8  操作能力
5.8.1操作能力和创造创新的关系
5.8.3 操作能力的培训
5.9  工程能力
5.10  智能技术运用能力
5.10.1 智能技术的定义及研究范围
5.10.2 开发智能技术的途径
5.13.3 信息检索 方法及途径
学习指导
复习与思考题
第6章创新技法 （讲授4学时）
前言
6.2  群体集智法
6.2.1  技法原理
6.2.2  运用程序
6.3  系统分析法
6.3.1 设问探求法
6.3.2 缺点列举法
6.3.3 希望点列举法
6.3.4  特性列举法
6.4  联想法
6.5  类比法
6.5.1  直接类比法
6.5.2  拟人类比法
6.5.3  综摄类比法
6.5.4  仿生类比法
6.6  仿生法
6.7.1  技法原理
6.8.1  技法原理
6.9.1  技法原理
6.9.2  运用要点
6.10.1  技法原理
6.11.1  技法原理
6.12  组合创新法
6.13.1 TRIZ  的发展历程
6.13.2  TRIZ 理论体系
6.13.3  TRIZ 理论方法应用实例
6.13.4 TRIZ 理论的应用与发展
学习指导
复习与思考题
前言
7.2  创新战略
7.2.1 创新战略的内容与组织创新的原则
7.3  创新战略的选择
7.3.1  技术创新战略 对策
7.3.2 技术创新模式对企业技术能力的匹配要求
7.3.3 企业技术创新模式的定位选择
学习指导
复习与思考题
第8章创新设计 （讲授2学时）
前言
8.1  创新设计概论
8.1.1 创新设计要素
8.1.2 创新设计系统
8.1.3 创新设计的类型
8.1.4 创新设计的特点
8.1.5 创新设计的进程
8.2  机电产品创新设计
8.2.1 基于广义特征的产品创新设计
8.2.2 基于知识的产品创新设计
8.2.3 创新设计中的多视点需求分析方法
8.3  创新设计典型案例
8.3.1 自行车的创新设计和应用
8.3.3 新型内燃机的开发
8.3.3 汽车的演变和创新
学习指导
复习与思考题
第9章创新案例 （讲授2学时）
前言
9.1  创新案例(一)
9.2  创新案例(二)
9.3  创新案例(三)
学习指导
复习与思考题
第10章创新教育 （讲授2学时）
前言
10.1  二十一世纪世界高等教育的特点
10.2  创新教育的实施内容
10.3  创新教育的具体实施
10.4  创新作品设计训练
学习指导
复习与思考题
三、理论内容、实践内容及学时分配
第1章 认识创新（讲授2学时）
第2章 创新人才 （讲授2学时）
第3章 创造原理（讲授3学时）
第4章 创新思维 （讲授3学时）
第5章 创造技能（讲授4学时）
第6章 创造技法（讲授4学时）
第8章 创新设计（讲授2学时）
第9章 创新案例（讲授2学时）
第10章 创新教育（讲授2学时）
参观2学时
讨论2学时
设计2学时
考试2学时
四、作业与考试安排
作业：每章布置2个作业题（理论和应用题各1个，统一用A4标准作业纸做）
考试：采用多元化考试法（平时作业20分+创新设计30分+笔试答卷50分）
五、推荐教材及主要参考书
教材/参考书
作者（译者）
书      名
出版社
出版时间
推荐教材
朱瑞富 主编
创新理论与技能
高等教育出版社
2013.03
主要参考书
胡家秀 陈峰 编著
机械创新设计概论
机械工业出版社
2006.06
陶学忠 编著
创造创新能力训练
中国经济出版社
2005
张武城 主编
创造创新方略
机械工业出版社
2005
李淑文著
创新思维方法论
中国传媒大学出版社
2006
甘华鸣等编著
创新的策略丛书
红旗出版社
1999
李青山 主编
创造与新产品开发教程
中国纺织出版社
1999
阎立钦 主编
创新教育
教育科学出版社
1999